Ученые из Манчестерского университета выяснили, что школьные отстранения связаны с комплексом факторов: социально-экономическим неблагополучием, особыми образовательными потребностями, отношениями со сверстниками и общим опытом пребывания в школе. Результаты опубликованы в British Educational Research Journal. Исследование охватило более 19 000 школьников из 52 школ, данные собрали через опросы и административные записи. Выяснилось: учащиеся, получающие поддержку из-за особых образовательных потребностей, а также те, кто сталкивается с материальными трудностями, рискуют быть отстраненными в два раза чаще. Также среди факторов риска — буллинг и нехватка друзей. При этом у подростков, которые чувствуют связь со школой и учителями, вероятность отстранения ниже. Исследователи подчеркивают: вместо наказаний школам нужно помогать ученикам справляться с трудностями. Это позволит сократить число отстранений и сохранить вовлеченность детей в учебу. Об этом пишет издание Phys.org.