Дислексию впервые за 20 лет переопределили: что изменится для школьников
Международная ассоциация дислексии впервые за 20 лет обновила определение этого состояния. В разработке новой редакции участвовал исследователь из Техасского университета A&M доктор Р. Малатеша Джоши. Он вошёл в исполнительный комитет из трёх человек, который работал вместе с подкомитетом из 15 международных учёных. Обновлённый текст опубликован в журнале Annals of Dyslexia. Эту информацию сообщает сайт Phys.org.
Новое определение вносит три ключевых изменения. Из него убрали требование о разнице в 15 баллов между результатами теста IQ и теста на чтение, из-за которого многие дети не получали диагноз. Также определение теперь учитывает языки, отличные от английского, и делает акцент на раннем выявлении и поддержке.
По словам Джоши, прежняя редакция 2002 года опиралась на исследования, сосредоточенные в основном на западноевропейских алфавитных языках. С тех пор появились данные о дислексии в китайском, японском, иврите и арабском. Кроме того, старая версия советовала ждать второго или третьего класса для постановки диагноза, что задерживало помощь детям.
В новой редакции подчёркивается, что ранние признаки дислексии могут проявляться до школы, например в виде более позднего начала речи. Авторы отмечают, что поддержка до и в первые годы обучения особенно эффективна. Теперь вместо тестов IQ специалистам предлагают использовать тесты на чтение, которые точнее показывают проблемы.
