Цифровые учебники повышают мотивацию студентов, показал метаанализ

Исследователи из Гонконгского университета образования (EdUHK) и Восточно-Китайского педагогического университета (ECNU) провели метаанализ 27 экспериментальных исследований, опубликованных с 2000 по 2024 год. В них участвовали 3590 человек. Результаты показали, что цифровые учебники значительно усиливают внутреннюю мотивацию учащихся по сравнению с бумажными. Данную информацию сообщает портал Phys.org.

Авторы работы, опубликованной в Journal of Computer Assisted Learning, связывают этот эффект с интерактивными возможностями цифровых форматов: аудио, видео и инструментами обратной связи. Такие функции удовлетворяют базовые психологические потребности студентов в автономии, компетентности и связанности с другими людьми.

Особенно заметен положительный эффект у студентов университетов, а также в культурах с коллективистским укладом. По мнению авторов, это объясняется более развитыми навыками цифровой грамотности и саморегуляции у старших учащихся.

Исследователи рекомендуют внедрять цифровые учебники постепенно, начиная с групп, где они приносят наибольшую пользу. Важно также обучать преподавателей сочетать цифровые материалы с мотивационными стратегиями, такими как постановка целей и своевременная обратная связь. Это позволит превратить кратковременный интерес в устойчивое стремление к знаниям.