Исследование: ассистенты преподавателей — скрытый резерв для школ

Новое исследование Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл показало, что ассистенты преподавателей могут стать важным источником пополнения кадров в школах. Согласно данным Education Policy Initiative at Carolina (EPIC), почти каждый пятый начинающий учитель в Северной Каролине ранее работал ассистентом преподавателя. Об этом рассказывает сайт Phys.org.

Исследователи выяснили, что бывшие ассистенты показывают результаты не хуже других молодых педагогов и значительно чаще остаются в профессии на второй и третий год работы. Это делает их более стабильным кадровым резервом для школ, испытывающих нехватку учителей.

Кроме того, такой путь в профессию помогает решать и другие кадровые проблемы. Среди бывших ассистентов больше учителей из числа представителей меньшинств и специалистов с лицензией в области специального образования — именно тех категорий, где школы часто испытывают острый дефицит.

Результаты исследования опубликованы в журнале Educational Policy (2026). Авторы работы — Кевин К. Бастиан и коллеги.